และราคาไมแ่ พง เพราะมีป้ายบอกไว้ มานีจงึ ชวน
เพลดิ เพลิน จงึ ไดจ้ ดั ทาำ ภาพประกอบให้เหมาะสมกับข้อความ
ด้วยสำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ปรับปรุงหนังสือเรียนภาษาไทย
บทที่ ๑ มานะ มานี ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๒
เลก็ ๆ หลายอย่าง มีแมลงสสี วยบนิ อยเู่ หนือดอกไม้
ดังนั้นสรุปได้ว่า ในการสร้างหนังสือที่ดี มีคุณค่าสำหรับเด็กนั้นควรมีโครงเรื่องเหมาะสมสนองความต้องการและความสนใจของเด็ก ใช้ภาษาเข้าใจง่าย มีรูปภาพ ตัวอักษร ตลอดจนรูปเล่มและชื่อเรื่องที่ดึงดูดความสนใจ น่าอ่านชวนติดตาม ตลอดจนจูงใจให้เด็กรักการอ่านยิ่งขึ้น
นำ�มาใชเ้ สริมจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ตามหลักสูตร
ปรบมอื ดีใจท่ไี ด้เพื่อนใหม่เพมิ่ ขึ้น
๑. ค�ำ ว ควบกล�ำ้ ออกเสยี งกลำ�้ ทั้งตัวหน้า และตัว ว
บันทึกชื่อ, อีเมล และชื่อเว็บไซต์ของฉันบนเบราว์เซอร์นี้ สำหรับการแสดงความเห็นครั้งถัดไป
นักเรียนบางคนชอบที่จะใส่คำอธิบายประกอบ ในขณะที่บางคนชอบสรุปแบบสบายๆ มากกว่า แต่นักเรียนทุกคนต้องเรียนรู้วิธีรับรู้วิธีที่พวกเขาอ่าน พวกเขาจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขากำลังอ่านข้อความอย่างคล่องแคล่วและแม่นยำเพียงใด แต่พวกเขายังจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขาสามารถกำหนดความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาได้อย่างไร
เดมิ เปนหนังสอื เรียนภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๑ เล่ม ๑ และเล่ม ๒ ตามหลักสตู รประถมศึกษา
นักเรียนหลายคนพยายามดิ้นรนเพื่อกำหนดแนวคิดหลักจากรายละเอียด นักเรียนคนอื่นๆ เข้าใจยากว่าจุดประสงค์ของย่อหน้าหรือบทในหนังสือคืออะไร การช่วยให้นักเรียนเพิ่มความเข้าใจในการอ่านอาจเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จหรือความล้มเหลวด้านการศึกษา กลยุทธ์ในการทำความเข้าใจในการอ่านที่ดีจึงไม่ได้มีไว้สำหรับผู้อ่านระดับต่ำเท่านั้น แต่สำหรับผู้อ่านทุกคน มีที่ว่างสำหรับการปรับปรุงความเข้าใจเสมอ ไม่ว่านักเรียนจะมีทักษะการอ่านมากเพียงใด
มานะ มานี ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ อ่านเพิ่มเติม บทที่ ๓